Lorena Santos. Práctica 9. REA/OER y MOOC. #INVTICUA21. Es un juego de dos

 Parte 1.  Comenta un OER/REA para el aula de Lengua y Literatura en Educación Secundaria

Buceando en Twitter, he encontrado la web del Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas No propietarios. De entre todos los recursos disponibles he escogido el siguiente: Artículo: ProyectoEDIA. Lengua. ESO. REA “Nuestro juego de mesa” | Cedec (intef.es)

Esta propuesta, llamada "Nuestro juego de mesa" ha llamado mi atención porque la parte en la que tengo menor dominio de la asignatura es en la explicación de gramática  y ortografía. La iniciativa, además, es un recurso ABP que incentiva la competencia de Sentido de la Iniciativa y Espíritu Emprendedor del alumno 

La secuenciación de pasos es muy clara y resultará sencilla de seguir para los estudiantes. El juego está planteado para estudiantes de 2º de la ESO, aunque es cierto que podría modificarse el nivel de complejidad para cursos superiores. 

Además de la descripción de tareas se realiza una temporalización muy organizada se motiva tanto el trabajo individual como por grupos. Tras reflexionar individualmente, por grupos los estudiantes crearán el juego y todos sus materiales. También los equipos de aula elaborarán una guía audiovisual en la que explicarán, de forma detallada, cuáles son las reglas y los mecanismos que rigen el juego.

 

PIXABAY (Licencia CC)

"A través de la gamificación y del aprendizaje cooperativo, los estudiantes desarrollan sus conocimientos ortográficos y desarrollan otras habilidades tecnológicas que pueden ser útiles para su futuro".

 

Fuente: Centro Nacional de Desarrollo Curricular en sistemas no propietarios

Parte 2. Diseña brevemente una actividad similar a los contenidos del MOOC en abierto

Al hilo del MOOC realizado, propongo una actividad para estudiantes universitarios extranjeros que vengan a España a realizar un curso académico. Es una actividad que se puede utilizar en el aula para romper el hielo e iniciar una unidad didáctica en la que profundizar en el subjuntivo.

La actividad “Mi pareja ideal” consta de dos partes. Ambas, por supuesto, se realizarán en pareja.

 

PARTE 1: Lee los siguientes textos y empareja a cada persona con su pareja ideal. Debatid en pareja por qué esa combinación es la más acertada.

Creación propia

Con esta primera actividad se activan los verbos en subjuntivo y vocabulario variado en torno a las relaciones personales.

 

PARTE 2 – Expresión oral

 

La Luna de Miel

Sois Tom y Maruja. En parejas y utilizando las estructuras que habéis estudiado en esta unidad, decidid a dónde os gustaría ir de Luna de Miel. Seguid el ejemplo:

-“Me gustaría que me llevaras a París porque es muy romántico”

- “Me encantaría que paseáramos por la playa porque se respira paz”

Creación propia

 En parejas observad las opciones anteriores de lugares para pasar unas vacaciones románticas. Decidid qué lugar visitar utilizando las estructuras aprendidas

Esta secuencia de actividades la he utilizado en las primeras sesiones de ELE con alumnos chinos de nivel avanzado y siempre ha dado resultados muy positivos. Ayuda a crear un clima en el aula afable y distendido.